الهمزة حرفٌ أصيل من حروف اللُّغة العربيَّة ويحظى بأهميَّة كبيرة

 لأنَّه ينطقُ مفتوحًا ومكسورًا ومضمومًا ومنوَّنًا وله مواضعُ متنوعةٌ فقد يأتي هذا الحرفُ (الهمزة)

على الألف أو على الواو أو الياء ( نبرة) أو على السَّطر وتراه ينطق ولا ينطق الحرف الّذي وضع عليه

فمثلاً ننطق الهمزة ولا ننطق الواو في كلمة : يؤَدِّي وهكذا في جميع الكلمات المهموزة

أنواع الهمزة من حيث مواضعها

1- الهمزة المتطرِّفة( تقع آخر الكلمة ) ( خاص في منهاج الصَّفِّ الرَّابع ) وتعطى للخامس تذكيرًا وربطًا لما سبق بما سيأتي

2- الهمزة المتوسطة ( تقع في وسط الكلمة)

ومن حيث نطقها أو عدم نطقها ( خاص في منهاج الصَّفِّ السَّادس ) فهي نوعان :

1- همزة الوصل

2- همزة القطع

ما يهمُّنا هنا هو الصَّفُّ الخامس وسوف أذكر تلاميذي الأعزَّاءَ بـ :

*******************************************************************

هي همزة تقع آخر الكلمة

والَّذي يحدِّدُ موضعها هو : حركة الحرف الَّذي قبلها

 توضع على الألف : إذا كان الحرف الَّذي قبلها مفتوحًا مثل :

                      بدَأَ ،ينشَأُ ،يبرَأُ ، المبتدَأُ ،مرفَأٌ ، يملأُ

 توضع على الواو : إذا كان الحرف الَّذي قبلها مضمومًا مثل :

                     يجرُؤُ ، التَّلكُّؤُ ، امرُؤٌ

توضع على الياء ( نبرة) : إذا كان الحرفُ الَّذي قبلها مكسورًا مثل :

                     ينشِئُ ، يبرِئُ ،الهادِئُ ، الشَّواطِئُ ، المدافِئُ

توضع على السَّطر: إذا كان الحرف الَّذي قبلها ساكنًا أو حرف مدٍّ مثل :

                    قبلها ساكن مثل : دفْءٌ ، ملْءٌ، عبْءٌ

                     قبلها حرف مدٍّ مثل : مساءً ، غداءً ، الصَّحراء ، العِشاءُ

                                           وضوءٌ ، نشوءٌ ، نتوءٌ

                                           مجيءٌ ، بريءٌ ، مريءٌ

 ****************************************************

اطبع الجدول التَّالي ثم أجب عن السُّوالِ :

تدريب تقويمي :

اكتبْ موضع الهمزة في الكلماتِ التَّالية ثمَّ اذكرْ السَّبب في كتابتها على الشَّكل الَّذي تراه :

إعداد الأستاذ : صلاح الخدَّاش

************************************

************************************

هي الهمزة الَّتي تقع في وسط الكلمة ولها مواضعُ مختلفةٌ

فمنها ما يوضعُ على الألف ومنها ما يوضعُ على الواو

 ومنها ما يوضعُ على الياء (النَّبرة ) ومنها ما يوضعُ على السَّطر

وتخضعُ مواضعُها لقواعدَ إملائيَّةٍ هامَّةٍ سندرسُها مفصَّلةً ومدعَّمةً بالأمثلة وبيان الأسباب

عليك تلميذي العزيز أن تعرفَ ترتيب الحركات حسبَ قوَّتها 

الكسرة  :   وتناسبها الياء 

الضَّمَّة  :   وتناسبها الواو

الفتحة   :   وتناسبها الألف

___

السُّكون : ليست حركة ولكنها هي الأضعفُ ولا تستطيع منافسة أيَّة حركة أخرى

اعلم يا تلميذي العزيز أنَّ الهمزة المتوسطة لها قاعدتان  هما

الأولى :-  إذا كانت الهمزة واقعة بعد  ألف مدِّ  أو واو مدِّ

وفي هذه الحالة تقول القاعدة 

  إذا كانت الهمزةُ مضمومة بعد ألف مدِّ فإنَّها تكتب على الحرف المناسب لها وهو الواو مثل :- أصدقاؤُه- أبناؤُهم

أو بعد واو مدٍّ مثل :- وضُوؤُهم - نشوؤُهم

  إذا كانت الهمزةُ مكسورة بعد ألف مدِّ فإنَّها تكتب على الحرف المناسب لها وهو الياء  مثل :- أصدقائِه- أبنائِهم

أو بعد واو مدٍّ مثل :- وضوئِهم - نشوئِهم

قاعدة شاذَّة وهامَّة بسبب خلاف ونزاع

اقرأ بتركيز

  إذا كانت الهمزةُ مفتوحة بعد ألف مدِّ فإنَّها تكتب على الحرف المناسب لها وهو الألف

ولكن حدث تغيُّرٌ على القاعدة بسبب خلاف وقع بين ألف المدِّ وألف الهمز وانتهى بهروب ألف الهمز  ووقعت همزتها على السَّطر

وينطبق هذا الأمر على واو المدِّ إذا سبقت ألف الهمز 

لذلك يكون موضع الهمزة في هذه الحالة على  السَّطر  مثل :- أصدقاءَه- أبناءَهم

أو بعد واو مدٍّ مثل :- وضوءَهم - نشوءَهم

هنا سؤال يفرض نفسه علينا يقول : السَّطر لا يناسب الألف  ونجيب نعم وبالإثبات لا يناسبه ولكن ما حدث هو أمرٌ

 يخالف القاعدة  ويخضع لقاعدة أخرى تقول إذا سبقت ألفُ المدِّ ألفَ الهمز فإنَّها  تحذف ألف الهمز وتبقى الهمزة معلقة في الهواء

وبسبب الجاذبيَّة الإملائيَّة فإنَّها تقع على السَّطر  وهنا سنبيِّنُ الأمرَ فكنْ معنا     

حسب القاعدة يكون موضع الهمزة على الألف هكذا :  أصدقاأَه - أبناأَهم

اقرأ بانتباهٍ وتركيزٍ

لاحظ أنَّ ألف المدِّ قد سبقت ألف الهمز في الكلمتين ممَّا أدَّى إلى تنازع وخلاف  بين الألفين

وقد انتهى بلكمة  قويَّةٍ من ألف المدِّ نحو ألف الهمز حيث أدّتْ إلى إصابتها وهروبها

من ميدان المعركة تاركةً همزتها معلَّقة في الهواء لبعضِ الوقت

ثمَّ وقعت الهمزةُ على أرض السٍّطر وهي فاتحةٌ فمها ومستغربةً ممَّا حدث 

وهكذا ظلَّ العرب وأهلُ العربيَّة يكتبونها طبقًا لهذه الحادثة الشَّهيرة والمعركة المريرة والقاعدة العسيرة

وبناءً على ما تقدَّمَ أثبتنا لكم هذه القاعدة وعليها فسيروا

وأضيف أمرًا هامًّا جدًّا وعليكم ملاحظته  :- إنَّ وضع الهمزة يخضع للحالة الإعرابيَّة للكلمة

فإذا كانت الكلمة مرفوعةً فإنَّها ترفعُ بالضَّمة وهنا ستكونُ الهمزة مضمومةً وموضعها على الواو

 مثل : أبناؤُكم فلذاتُ أكبادِكم

أبناؤُكم : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضَّمَّة  الظَّاهرة على آخره وهو مضاف

 والكاف : ضميرٌ متَّصلٌ مبنيٌّ على الضَّمِّ في محلِّ جرِّ مضاف إليه ، والميم :للجمع

وإذا كانت الكلمة منصوبةً فإنَّها تنصب بالفتحة  وهنا ستكونُ الهمزةُ مفتوحة وموضعها على السَّطر

مثل :- هذِّبوا أبناءَكم

أبناءَكم : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظَّاهر على آخره وهو مضاف

والكاف : ضميرٌ متَّصلٌ في محلِّ جرِّ مضاف إليه ، والميم :للجمع

وإذا كانت الكلمة مجرورة فإنَّها تجرُّ بالكسرة وهنا ستكون الهمزة مكسورةً وموضعها على الياء

مثل : تحدَّثَ الآباءُ عن أبنائِهم

أبنائِهم : اسم مجرور بـ ( عن ) وعلامة جرِّه الكسرة الظَّاهرة على آخره وهو مضاف 

 والكاف :ضميرٌ متَّصلٌ في محلِّ  جرِّ مضاف إليه ، والميم :للجمع

*******************

القاعدة الثَّانية

وهي المعتمدة على الحركة الأقوى سواءً أكانتْ حركة الهمزة أو حركة الحرف الَّذي قبلها

تلميذي العزيز

عليك أن تقرأ بتمعُّنٍ ما سبق من قواعد إملائيَّة وتفهمها

ثمَّ  اطبع الجدول التَّالي واكتب ما يُطلب منك على نمط الجدول السَّابق

اسم الطَّالب ............................................ الخامس الابتدائي    

مع تمنيَّاتي لك بالتَّوفيق والنَّجاح

أستاذك : صلاح الخدَّاش